Tag 1:

Ideen digital sammeln

• Im folgenden wollen wir mit der gesamten Gruppe Ideen zur folgenden Fragestellung erstellen:
  • Wie würden Sie mit Ihren aktuellen Erfahrungen und Kenntnissen digitale Medien im Unterricht einsetzen?

Ablauf

• Jeder macht sich alleine 5 Minuten Gedanken und Notizen zu der aufgeführten Fragestellung.
• Sammeln Sie Ihre Gedanken in der Gruppe und strukturieren Sie diese.
• Wichtig: Greifen Sie wirklich nur auf die Erfahrungen zurück, die Sie selber bereits gemacht haben!

Nutzung von Oncoo

• Halten Sie ihre Ideen auf einer gemeinsamen digitalen Tafel fest. Klicken Sie hier.

Eine Alternative zu Oncoo wäre die Erstellung eines Padlets. Hier können Sie ebenfalls Ideen sammeln.

Einführung in das Smart Board

Smart Boards finden in Bildungszusammenhängen eine zunehmende Verbreitung. Ihrem Einsatz wird hohes didaktisches Potenzial zugesprochen, Inhalte medial aufzubereiten und für Schülerinnen und Schüler darzustellen. Diese multimediale Darstellung kann ganz unterschiedlich aussehen. Sie sollen an drei Szenarien erste Einblicken die Nutzung des Smart Boards gewinnen.

Aufgabe 1)

• Machen Sie sich über die Bedienungsanleitung mit der grundsätzlichen Funktion des Smart Boards vertraut:

1. 1. Mit der Hardware
   2. Mit „Smart Ink“
   3. Mit "Smart lab"
   4. Mit „Smart Notebook“

Aufgabe 2)

• Erstellen Sie auf dem Smart Board mit MS-Excel eine Wertetabelle für eine lineare Abhängigkeit mit Abweichungen. Stellen Sie diese über die Bedienoberfläche des Smart Boards als Grafik dar und berechnen Sie eine Trendlinie.

Hinweis: Es steht nur ein Smart Board für die gesamte Gruppe zur Verfügung. Aus diesem Grund probieren Sie das Smart Board arbeitsteilig in Kleingruppen über die Seminarlaufzeit aus.

Chemie und Schule im Internet

Arbeiten Sie in Zweiergruppen. Teilen Sie die Gruppenangebote sinnvoll auf. Sichten Sie die Internet-Angebote. Die Aufgabe 2 muss bis zum Beginn des 2. Kurstages abgeschlossen sein. Ziel des Tages ist es, einen Überblick über Angebote im Internet zu erhalten, die für den Chemieunterricht (und häufig damit auch für das Studium) interessant sein können.

Aufgabe 1)

• Sichten Sie folgende Angebote im Internet. Erstellen Sie eine Übersicht über die angebotenen Inhalte. Geben Sie zu jedem Angebot eine kurze Einschätzung, ob und wie relevant bzw. einsetzbar die Angebote für den Chemieunterricht sind oder sein können. Suchen Sie jeweils noch eine weitere Seite, die Ihnen gefällt und die Sie beschreiben möchten.

Aufgabe 2)

• Erstellen Sie eine kurze PowerPoint Präsentation (max. 5-10 min.). Nutzen Sie die Möglichkeiten, evtl. auch Screenshots oder Abbildungen aus den Angeboten und Grafiken in Ihre PowerPoint-Präsentation einzubinden. Achten Sie auf Kriterien, wie Übersichtlichkeit, Verständlichkeit, Attraktivität. Diese Präsentationen werden am Anfang des 2. Tages kurz vorgestellt und sollen über Stud.IP an die anderen Kursteilnehmer weitergegeben werden.

Aufgabe 3)

• Denken Sie bei der Sichtung der Materialien über Kriterien nach, auf Grund derer Sie Ihre Angebote eingeschätzt haben.